教學反思:語文教學反思20篇簡短

來源:辦公制作 發布時間:2019-05-14 03:46:41 點擊:

  編號:H1(2013)3-   03-04   閱讀教學是培養學生獲取信息,積累語文知識,提高各種能力、發展智力的教學過程,還是陶冶情操和塑造品格的良好平臺。教師應重視提高初中生的閱讀能力。
  一、在民主、和諧的氛圍下,讓學生成為閱讀的主人
  教師面對的不是學習的“機器”,而是一個個鮮活的、有思想、富有創造力的生命。閱讀教學中,要讓學生自主閱讀,給學生讀的空間,在閱讀的天地里健康發展,實現個性化、創造性的閱讀,使學生真正學會閱讀。首先教師的情緒對學生學習的主動性起著關鍵性的作用。不管教師遇到什么不高興的事,要微笑著面對學生,努力營造輕松的教學氛圍,把課堂當作師生共同探討,共同交流的樂園。其次教師要有意識地培養學生的質疑技巧,精心設計閱讀教學中的提問,做到問題設計精妙、學生容易回答,引導學生積極思考,充分發表獨特的見解。
  二、明確目標,分層教學,閱讀設計要有梯度。
  1.要制定切合實際的教學目標。每一節閱讀教學課的目標和任務要明確。如在布置課文預習時,先讓學生理解課文中生字生詞;再讓學生閱讀整篇文章,通過初讀課文內容,感受作者的思想感情。
  2.教給學生閱讀方法,掌握閱讀技巧,提高閱讀效率。學生閱讀能力的提高非一日之功。語文老師第一要解決的就是擴大學生的閱讀范圍,增加閱讀量。只有大量地閱讀書籍,才有可能提高學生的閱讀速度,并學會如何在文章中收取有效信息。傳授閱讀方法,學會舉一反三方法是解決問題的門路和程序。學生只有掌握了最基本的閱讀方法,才能充分地獲取閱讀信息,也才能在課外自由而有效的閱讀。
  3.因材施教,分層教學,讓每個學生樂學、愛學、會學。對于不同層次的學生提出不同的要求,對于不同題材和體裁的課文內容要選擇不同的角度進行閱讀,采取不同的教學方法,使各個層次的學生都學得好。
  三、培養學生良好的閱讀習慣
  俗話說“興趣是最好的老師”,培養學生良好的閱讀習慣,應從激發興趣開始。啟發學生愛讀書、多讀書,使學生體驗到讀書是人生的一大樂趣。同時還要經常組織讀書心得交流會、故事會、閱讀比賽等活動。其次,要培養學生“不動筆墨不讀書”的習慣, 要求閱讀時在書上勾點圈畫,養成閱讀后寫讀書筆記或讀后感的習慣。最后,培養學生使用工具書及堅持閱讀的良好習慣。使用工具書是讀書、寫作和尋求新知的需要。良好的閱讀習慣貴在堅持,光說不練不行,沒有耐心和恒心更不行。良好習慣的培養要從點滴做起,知道一點寫一點,知道多少做多少,良好的閱讀習慣自然而然就形成了。
  (作者單位:山西省右玉縣右玉中學 037200)

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