八年級數學教學反思_八年級數學反比例函數教學反思

來源:圖像動畫 發布時間:2019-08-06 04:43:50 點擊:

  教學反思有利于優化教學,關于八年級數學反比例函數的教學教師們有哪些反思呢?接下來是小編為大家帶來的關于八年級數學反比例函數教學反思,希望會給大家帶來幫助。

八年級數學反比例函數教學反思

  八年級數學反比例函數教學反思(一)

  首先是復習正比例函數的有關知識,目的是讓學生回顧函數知識,為接下去學習反比例函數作好鋪墊,其次給出了三個實際情景要求列出函數關系式,通過歸納總結這些函數都是反比例函數,以及反比例函數的幾種形式,自變量的取值范圍。又通過列表格的方法對反比例函數和正比例函數進行類比,鞏固反比例函數知識。通過做一做的三個練習進一步鞏固新知,但到這里用時接近25分鐘,時間分配上沒有很好把握為接下去沒有完成教學任務埋下伏筆。

  接下去是要進行例1的教學,先進行的是杠桿定理的背景知識的介紹,在學生練習紙上讓學生自己來獨立完成三個問題,然后有學生回答,當進行到第二題時下課鈴聲已經響起,再占用下課幾分鐘時間才講完,很倉促地進行了小結。雖然上課大概推遲了5分鐘,即使多了5分鐘也沒能完成課后的練習了,非常遺憾沒能完成教學任務。

  設想中的不少環節均沒有得到體現,實際效果離設計相差不小,也許過于想要達到預計,設計效果,在準備過程中多多少少忽略了學生的想法,在備課過程中,沒有備好學生,站在學生的角度去設計課堂,這方面做的很不夠,有些問題的處理方式不是恰到好處,思考問題的時間不是很充分;還有的學生課堂表現不活躍,這也說明老師沒有調動起所有學生的學習積極性;另外課堂中指教者的示范作用體現的不是很好,,肢體語言也不夠豐富,鼓勵的話顯得很單一,而且投影片上在新課導入的時候還出現了差錯在公開課上確是不應該,總之,我會在以后的教學中注意以上存在的問題。

  綜觀整堂課,嚴謹親切有余,但活潑激情不足,顯得平鋪直敘的感覺,缺少高潮和亮點;需要在今后的教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)中嚴格要求自己,方方面面進行改善!

  經過這么一堂公開課的執教,讓自己收獲不少,反思更多。教學之路是每天每節課點點滴滴的積累,這條路的成功秘訣只有一個:踏實!對于我,任重而道遠,我將默默前行,提高自己,讓我教的每一個孩子更加優秀。

  八年級數學反比例函數教學反思(二)

  今天講授了《反比例函數》一節新課,課后仔細回味,從教學設計到課堂教學,覺得有很多地方是值得反思的。

  關于教學設計:

  備課過程,我認真研讀教材,認為本節課重點和難點就是掌握反比例函數的概念,以及如何與一次函數及一次函數中的正比例函數的區別。所以,我在講授新課前安排了對“函數”、“一次函數”及“正比例函數”概念及“一次函數”和“正比例函數”一般式的復習。

  為了更好的引入“反比例函數”的概念,并能突出重點,我采用了課本上的問題情境,同時調整了課本上提供的“思考”的問題的位置,將它放到函數概念引出之后,讓學生體會在生活中有很多反比例關系。

  情境設置:

  汽車從南京開往上海,全程約300km,全程所用的時間t(h)隨v(km/h)的變化而變化。

  (1)你能用含v的代數式來表示t嗎?

  (2)時間t是速度v的函數嗎?

  設計意圖:與前面復習內容相呼應,讓同學們能在“做一做”和“議一儀”中感受兩個量之間的函數關系,同時也能注意到與所學“一次函數”,尤其是“正比例函數”的不同。從而自然地引入“反比例函數”概念。

  為幫助學生更深刻的認識和掌握反比例函數概念,我引導學生將反比例函數的一般式進行變形,并安排了相應的例題。

  一般式變形:(其中k均不為0)

  通過對一般式的變形,讓學生從“形”上掌握“反比例函數”的概念,在結合“思考”的幾個問題,讓學生從“神”神上體驗“反比例函數”。

  為加深難度,我又補充了幾個練習:

  1、為何值時,為反比例函數?

  2是的反比例函數,是的正比例函數,則與成什么關系?

  關于課堂教學:

  由于備課充分,我信心十足,課堂上情緒飽滿,學生們也受到我的影響,精神飽滿,課堂氣氛相對活躍。

  在復習“函數”這一概念的時候,很多學生顯露出難色,顯然不是忘記了就是不知到如何表達。我舉了兩個簡單的實例,學生們立即就回憶起函數的本質含義,為學習反比例函數做了很好的鋪墊。一路走來,非常輕松。

  對反比例函數一般式的變形,是課堂教學中較成功的一筆,就是因為這一探索過程,對于我補充的練習1這類屬中等難度的題型,班級中成績偏下的同學也能很好的掌握。

  而對于練習3,對于初學反比例函數的學生來說,有點難度,大部分學生顯露出感興趣的神情,不少學生能很好得解答此類題。

  經驗感想:

  1、課前認真準備,對授課效果的影響是不容忽視的。

  2、教師的精神狀態直接影響學生的精神狀態。

  3、數學教學一定要重概念,抓本質。

  4、課堂上要注重學生情感,表情,可適當調整教學深度。

  八年級數學反比例函數教學反思(三)

  上完此節課后,我回憶著這節課的段段細節,不斷思索著這節課的成功之處與不足之處,希望能使自己在這節課中獲得更大的收獲。

  在這節課中,我認為最成功之處是比較充分地調動了學生的積極性、主動性。由于此節課是以現在最熱門的房產買賣為切入點,從生活中買房的例子出發,從一開始就吸引了學生的注意力,充分引發了學生學習的興趣,從而使得這節課能得以發揮。由于學生的興趣得以激發,所以在教授新課的過程中,師生得以互動。在正反比例解析式及其性質的比較中,學生能自主分析,解決問題。在圖象畫法比賽中,許多學生能積極指出圖象的優缺點,并且不斷發現圖象畫法的不足之處。這樣讓學生自己發現問題,自己解決問題,既提高了他們畫圖的本領,更為后面學習圖象性質做了鋪墊。當對圖象性質進行小組討論時,許多學生能積極思考,互相反駁,互相提問解決問題,并且運用類比方法進行分析。應當說這節課讓學生得到了一個良好的自主學習的環境,整節課學生積極舉手發言,場面比較熱烈,使我也能充分發揮。

  在課程設計中,我將反比例函數比較數學化的問題實際化,從實際出發又回到實際也是比較合理的。由于現在學生知識面的擴大,數學教學應該為實際服務越來越被大家接受,因此我認為聯系實際是很重要的。

  在這節課中,多媒體教學也起了舉足輕重的地位。在電腦課件的幫助下,這節課變得比較充實豐富。而電腦動畫更是使復雜問題變得簡單化。當然這節課存在很多不足之處。例如后半節課有些緊湊等等。


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