初一數學直線的方程教學反思_初一數學二元一次方程

來源:網頁設計 發布時間:2019-08-06 04:43:35 點擊:

  教學反思是進一步充實自己,優化教學,并使自己逐漸成長為一名稱職的人類靈魂工程師,初一數學直線的方程的教學反思有哪些呢?接下來是小編為大家帶來的關于初一數學直線的方程教學反思,希望會給大家帶來幫助。

初一數學直線的方程教學反思

  初一數學直線的方程教學反思(一)

  在進行《直線的方程》一章教學時,筆者遇到了這樣一個問題:就是我們反復在講直線方程的5種形式,包括點斜式、斜截式、兩點式、截距式和一般式,但是到了學生那里,只要求到直線方程,則十有八九是利用斜截式,即設直線的方程為y=kx+b,然后根據題目的已知條件求出相應的k和b.學生這樣做固然也能把直線的方程求出來,但對于有些問題而言顯然不是最好的方法.雖然在課上也強調對于不同的條件,要合理選擇相應類型的直線方程,以簡化計算,但是還有相當部分學生老是抱著斜截式不放.我在想,是什么原因導致學生始終也擺脫不了這種“k、b情結”呢?原來,學生在初中階段已經學過一次函數,當初一次函數的解析式的形式就是y=kx+b.我并沒有貶低初中老師的意思,相反,我真的太佩服我們的初中老師了,在他們的辛勤耕耘下,我們的學生都成了一個個“訓練有素”的解題高手,只要求到直線的方程,想也不要想,設為y=kx+b.殊不知,如今行情已經變了,需要“與時俱進”一下了.由此,我們就得出了這樣一個結論,教學中間的很多東西需要強調,但有時候強調得過了頭,反而會適得其反,還是那句老話:過猶不及!就像一次函數的解析式,初中老師強調得過了頭,我們高中老師在教《直線的方程》這一部分時就看出后遺癥了.這么一強調,學生的中考成績是有保證了,但是思維嚴重僵化,不懂變通,不愿接受新知識,當然更不用談什么創新了.大概中國基礎教育缺乏對學生創新能力的培養,由此也可窺見一斑吧.另外,要解決上面的問題,我認為在教學時還要補充講一個東西,那就是函數圖像及其解析式和曲線及其方程之間的聯系與區別.初中講直線,是將其視為一次函數,它的解析式是y=kx+b,圖像是一條直線;高中講直線,是將其視為一條平面曲線(更確切地講是點的軌跡),它的方程是二元一次方程,而y=kx+b只是直線方程的一種形式.作為函數解析式的y=kx+b,x是自變量,y是因變量,只有當自變量x的值取定,因變量y的值才能確定,它們的地位是“不平等”的.而作為直線方程的y=kx+b,x和y是直線上動點的橫坐標和縱坐標,它們的地位是平等的.函數的解析式一定可以轉化為曲線的方程,但曲線的方程卻不一定能夠轉化為函數的解析式.

  初一數學直線的方程教學反思(二)

  教學得意之處(分析與對策)

  提示:為什么達到了預期的目標?對“偶發事件”的順利處理、師生間的精彩對話等

  由于是第一輪復習,相對來說例題選的較為簡單,學生較為適應,通過問題引入,從簡單到復雜,由特殊到一般思維方法,讓學生參與到教學中去,學生的積極性很高,基本上達到了預定教學的效果,通過數形結合思想方法,培養學生能提出問題和解決問題的思維方式,學會反思,從而提高學生綜合解題的能力。

  在求直線方程時學生的想法多種多樣,我也沒有限制直線方程的形式,一題可以用多種直線形式來解決,順著學生的思路走,解決他們提出的各種問題,而不能為了趕進度只顧自己講,這也提高了學生的學習積極性和課堂的活躍性

  教學的遺憾之處(分析與對策)

  ①公式的推導過程中對學生而言,無論是參與的廣度還是深度均嚴重不足,教學仍然停留于教師的主體。缺少了公式形成的親身體驗,無疑對公式理解欠缺深刻。

  ②公式的應用,忙于從一般到特殊,不僅可以鞏固公式,更重要的是加深對公式內涵的理解,同時思維及能力也相應得到發展及提高。由于課本上大多數例題比較簡單,加之課時緊張,導致自己的例題教學環節無法到位,也影響了公式教學的效果。

  ③由于時間原因,在后面的教學中,加快了課堂進度,導致不少學生出現學習的障礙。

  ④在知識結構優化及總結方面有所欠缺。

  從學生角度而言,大多數學生普遍反映:相對立體幾何而言,平面解析幾何的學習是輕松的、容易的。同時,這章公式特別多,加之后面內容較抽象,難度有所增加,進而給學習帶來了挑戰及困惑。直面公式,不少學生仍然采用的是傳統的學習方式:死記硬背,機械模仿,導致在解題中往往碰壁而影響了學習興趣及積極性。另外,盡管用代數方法研究幾何思路清晰,可以充分運用各種公式解題,解題方法自然。但是,代數方法一個致命的弱點就是“運算量大,解題過程繁瑣,結果容易出錯”等等,無疑也影響了解題的質量及效率。


看過初一數學直線的方程教學反思的還看了:

1.七年級數學一元一次方程的應用教學反思

2.初一數學教學反思4篇

3.初一數學一元一次方程的應用教學反思

4.初一數學教學反思

推薦訪問:七年級數學 初一數學直線的方程教學反思 高一數學直線與方程 直線參數方程教學反思
上一篇:小學生畫畫作品圖片【小學生冬天的畫畫作品大全】
下一篇:最后一頁

Copyright @ 2013 - 2018 易啊教育網_免費學習教育網_自學.勵志.成長! All Rights Reserved

易啊教育網_免費學習教育網_自學.勵志.成長! 版權所有 湘ICP備11019447號-75

网易彩票网 梁山县 | 长海县 | 罗山县 | 祁东县 | 湟中县 | 神池县 | 平定县 | 青田县 | 景德镇市 | 屏边 | 汽车 | 宜川县 | 荔浦县 | 桓台县 | 盈江县 | 江永县 | 宜良县 | 石林 | 东宁县 | 金川县 | 陵水 | 潜江市 | 龙南县 | 泌阳县 | 肥城市 | 永康市 | 华亭县 | 怀远县 | 富宁县 | 岳西县 | 宜州市 | 拜城县 | 吴江市 | 玉溪市 | 叶城县 | 昭苏县 | 新乐市 | 建昌县 | 平度市 | 肥东县 | 定州市 | 汾阳市 | 徐州市 | 江源县 | 吉林省 | 九龙城区 | 明光市 | 富川 | 城固县 | 嵊泗县 | 常宁市 | 周口市 | 西丰县 | 上犹县 | 东平县 | 海盐县 | 固安县 | 阿克陶县 | 鄢陵县 | 海盐县 | 科技 | 无为县 | 陆良县 | 通州区 | 五大连池市 | 兰州市 | 汤原县 | 揭阳市 | 新河县 | 大悟县 | 通许县 | 威海市 | 榆树市 | 喀喇沁旗 | 拉萨市 | 平舆县 | 景宁 | 西峡县 | 关岭 | 宣化县 | 德格县 | 临猗县 | 滁州市 | 新余市 | 高淳县 | 澄迈县 | 临洮县 | 和顺县 | 屯留县 | 阿勒泰市 | 潢川县 | 南丰县 | 临江市 | 定日县 | 嘉祥县 | 金秀 | 奎屯市 | 郁南县 | 介休市 | 东平县 | 大邑县 | 河东区 | 东丽区 | 鄂托克旗 | 东乌 | 康乐县 | 察哈 | 万载县 | 开化县 | 巴林左旗 | 会同县 | 闸北区 | 丹巴县 | 响水县 | 韩城市 | 衡阳县 | 昌江 | 贵德县 | 乌海市 | 临泉县 | 赣榆县 | 遂川县 | 民县 | 常山县 | 明水县 | 洪洞县 | 普格县 | 德州市 | 静乐县 | 宜良县 | 金华市 | 墨江 | 天津市 | 渑池县 | 武鸣县 | 连山 | 水富县 | 安徽省 | 永丰县 | 思茅市 | 工布江达县 | 泰宁县 | 时尚 | 颍上县 | 鄯善县 | 温泉县 | 云浮市 | 桐城市 | 乐都县 | 平南县 | 文安县 | 邛崃市 | 黑山县 | 平邑县 | 独山县 | 高淳县 | 嵊州市 | 华容县 | 奉节县 | 社会 | 灵山县 | 万宁市 | 南召县 | 万年县 | 历史 | 秭归县 | 松阳县 | 元氏县 | 南阳市 | 南涧 | 吴桥县 | 呈贡县 | 新乐市 | 胶州市 | 洛阳市 | 隆昌县 | 安仁县 | 梓潼县 | 从化市 | 松潘县 | 天门市 | 宜城市 | 张家口市 | 林周县 | 德化县 | 军事 | 洮南市 | 东光县 | 开封市 | 永寿县 | 西城区 | 富阳市 | 庐江县 | 巴东县 | 青岛市 | 克山县 | 唐山市 | 南投县 | 西藏 | 无棣县 | 额敏县 | 平潭县 | 米泉市 | 克东县 | 禹州市 | 梓潼县 | 三亚市 | 安泽县 | 玉林市 | 嘉义市 | 观塘区 | 北辰区 | 扶风县 | 文山县 | 松溪县 | 深州市 | 张北县 | 都安 | 曲阜市 | 伊金霍洛旗 | 和政县 | 射阳县 | 胶南市 | 瓮安县 | 鄱阳县 | 江川县 | 龙州县 | 正安县 | 阿坝 | 张家川 | 屯门区 | 乌鲁木齐市 | 定州市 | 军事 | 通山县 | 辽宁省 | 太谷县 | 资阳市 | 阿合奇县 | 宝丰县 | 城步 | 无为县 | 荔浦县 | 宜川县 | 徐水县 | 潢川县 | 武夷山市 | 高唐县 | 三明市 | 高淳县 | 基隆市 |